在大学里，学长学姐常常承担着引领新生的重任。然而，在学长教新生时，却发生了一场小插曲，一场因为错一题而“放笔”的教训。

某天，学长李明在教室里给新生们讲解一门复杂的专业课。他是个学业优秀、热心肠的学长，总是乐于助人。然而，这一天的教学却变得有些特别。

李明选择了一种生动有趣的方式进行教学，他提出了一个小测验，让新生们检验对课程内容的掌握情况。规则很简单，只要答对所有问题，就能获得一支漂亮的签字笔。

新生们都很认真地完成了测验，而李明也一一批改。当他看到一位同学错了一题时，他微笑着说：“同学，你错了一题，根据规定，我要放一支笔。”说罢，他将一支漂亮的笔放在了那位同学的桌上。

这一幕引起了全班的注意，大家都觉得这个规定颇为有趣。然而，随着教学的深入，学长李明也发现了一个问题——他的“错一题放笔”的规定，让一些同学感到了一丝压力，甚至有的同学因为放了笔而心情受到了影响。

有一天，一位新生在错误的地方多涂了一点墨水，表现出对自己失误的不满。李明看到后，心生一丝歉意，他开始反思自己的教学方式。于是，他决定做出调整。

在接下来的教学中，李明放弃了“错一题放笔”的规定，改为在每次课后为表现优异的同学送上奖励。这样一来，不仅消除了同学们的一些压力，也使得教学变得更加轻松愉快。

这次“错一题放笔”的小插曲，让学长李明明白了一点：教学不仅要传递知识，更要关心学生的情感状态。在鼓励的同时，应当注意不给学生带来额外的负担。学长学姐的榜样作用在于引导和启迪，而不是让新生感到沮丧和焦虑。

通过这次的教训，学长李明逐渐摸索出更为合理的教学方式，让他在教学和引导新生方面更加得心应手。这场小插曲成为了学长和新生之间互相成长的一部分，也为以后的教学提供了宝贵的经验。

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